4月23日，观山实验幼儿园联合和畅实验小学、和风实验小学、和悦幼儿园等多家单位，开展观山实验幼儿园“观幼小书虫”读书月之幼小衔接联合教研暨省“十四五”规划重点课题第十三次专项研讨活动，讨论分析儿童语言学习方面的“衔接差距”，探究并解决真实问题，分享幼小衔接试点园（校）典型经验和做法。

阅读，是幼儿认知世界的窗口，而环境，则是这扇窗的“推窗人”。观山实验幼儿园书记、园长顾颖带领姐妹园校观摩“观幼小书虫”室内外阅读游戏现场，走进不同形态的阅读空间，看见儿童的发展以及环境创设背后的教育智慧。  

在幼小衔接的关键阶段，“同课异构”教研活动具有特殊而重要的意义。它不仅是教学方法的对比研讨，更是不同学段教师教育理念的深度对话。在本次幼小联合教研中，观山实验幼儿园袁晓梃和和畅实验小学袁岭岭两位青年教师围绕绘本《大头鱼上学记》，开展“同课异构”教学活动。 

对标《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及幼儿园、小学的指导要点，结合《幼儿园保育教育质量评估指标》，各学段多位老师进行精彩发言，他们指出幼儿园与小学在学习方法和习惯培养上存在显著差异，在提高师幼互动质量、优化教育教学策略、关注语言发展核心经验以及跨领域、跨学科的整合教学等方面达成共识。

参加本次活动的各位校、园领导充分肯定观山实验幼儿园的教学创新之处，并针对不足之处提出切实可行的策略，对幼小衔接课程建设提出优化建议。（撰稿：袁晓梃 摄影：李梦飞）